智能手机的几个方面可用于课堂上
目前，我们的课堂教学是一种多元化的趋势，新一代电子产品，如平板电脑，电子白板，进入课堂，教育专家李嘉，李毅等教师等新技术以及其他新技术尚未暂停，从今天的“微阶层”教学中，今天的“微级”教学是新教学理念的产品，在这些新兴思想和技术的领导下，我们的课堂教育在天空中发动了变化。我们的教师只需要了解和控制这些现代教育理论和技术谅解，而且手机完全可以帮助课堂教学。这是我在课堂上使用的一些方面。
（1）移动考勤
在电脑教室中，计算机广播教学系统不是罕见的事情。同样，出勤是一件非常方便的事情。如今，许多手机教学软件已经推出了这个功能。使用这个功能，首先让学生知道仍然沉浸在手机游戏中的同学，课程时间已经到来，应该专注于教室;其次，它没有参与课堂上的课堂，加速参与教室，奠定了后续教学的底部。这可以说是班级的基本保证。
（2）教学资源
我们的教室应该吸收学生，主要是在教学资源方面做好，教学资源是课堂设计的关键。我们的教师不仅可以为课程或图片构建资源，我们也可以应用图像，声音和其他多媒体内容，使得一个快乐的学生进行微观阶级。在课堂上审视和审视手机资源后，学生提出了我的问题。 ，通过教师的帮助，这也非常适合翻转教室主意。
良好的教学资源并不容易，教学资源的来源是多样的，有些人可以来自教科书，其中一些来自教师的创作，有些也是来自互联网的。我们的教学资源不必追求华丽的表面。我认为这是一个良好的资源，只需要处理教学的关键点和困难。它可以处理学生的疑虑是良好的资源。
（3）头脑风暴
李克强总理于2014年制定了“群众企业家精神与创新”的理念。创新在哪里？它来自我们的学生。我们高职学生的学生都是社交。它正面临着各行各业的工作。这是毕业后的生活阶段。他们必须在这个阶段创造自己。新世界。学生对决议的创新理解，学生的未来与祖国的未来有关。
头脑风暴是一种更有效的方式来培养创新人才。每当我上课的课堂上课时，设置1-2主题让学生讨论，通常，每个人都停止讨论，现在我们将此链接转到手机，在手机上，每个人都录制了文本，产生新的灵感，有效处理头脑风暴活动中记录的问题，以及在课程之后为每个学生提供客观的教师。评估。
（4）工作和检查
家庭作业和检查是同一窗口的常见方式，老师检查班级的常见方式。在过去，我们使用书面工作或阻止了解所学到的扎实和检查。使用智能手机，我们可以停止工作并检查您的手机。一些标准化命题使用智能手机停止操作或检查特殊，一方面，使用手机智能缩短人工判断的时间，从根本上，一类超过40名学生在课堂上，没有数字。如果您无法完成它，则可以使用智能手机。提交工作后，应立即知道您的作业。教师只需要修改客观问题，另一方面，减少教师的实力，并使用手机。根据教学内容，扰乱问题的顺序更可能对教学效果作出反应。
（5）询问
询价查询是要了解最方便的理解方式，使用手机进行查询，一方面发出问题，合理的逻辑关系安排;另一方面，当统计数据，迅速绘制统计数据，进展工作效率，为教师下一步步骤方向的步骤。
课堂上有许多手机。这是一个广泛的新世界，等待我们的老师开发，设计，去讨论。
